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【班級播報】與枇杷樹的邂逅留在萬幼

       幼兒教育提倡"讓幼兒園的每面墻壁都說話",幼兒園里的枇杷樹就是一種現成的活教材,一種會說話的自然墻,因此抓住這一教育契機,蝴蝶草班開展了"我與枇杷樹的邂逅"一系列的主題活動,充分利用萬幼的資源,因地制宜的開展符合幼兒認知特點的活動,讓孩子們與環境積極互動,也呈現環境與教育的互動。

觀察探秘篇

幼兒園里有幾顆枇杷樹,它常常引起小朋友的圍觀和時時關注,枇杷樹開花了,它會結果子嗎?

終于有一天,小朋友們發現枇杷樹真的結出了青青的果子!它會是什么味道呢?好期待它快快成熟??!

尋找篇

       零落殘紅青子滿,漸看金彈熟枇杷。夏天,悄然而至,燦爛的陽光傾撒在萬幼這片潤土上。幼兒園種植區的枇杷樹上已碩果累累,黃燦燦的枇杷在暖暖的陽光中,舒展身姿,綻放笑臉。

豪豪說:“快看,金光閃閃的枇杷好像在說話!”

涵涵說:“快看,這個枇杷好大!”

老師說:“小眼睛,亮晶晶,快快尋找“會說話”的枇杷吧!”

哥哥姐姐眼中的枇杷

我們眼中的枇杷

討論篇

       怎樣能摘到枇杷?枇杷已經穿上了橘黃色的外衣,正向小朋友們說著悄悄話:"你們來聞一聞,我已經有香香的味道啦!"大家來到枇杷樹前,抬頭看了看樹上的枇杷。

俊豪說:"這么高,我們怎么能摘到它呢?"

曦曦說:"我們跳起來,這樣就能摘到啦!"

霖霖說:"我們可以用掃把的棍子。"

梓恒說:"我們抬凳子吧?我們只要爬上去就能摘到啦!"

孩子們激烈討論,方法各異

實踐篇

第一種方法:自己跳起來

孩子們憑借自己的能力,個個用力往上跳,把手伸的高高的,可是沒有摘到。

第二種方法:棍子來幫忙

霖霖找來掃把,“嘿呦,嘿呦,都這么長了,怎么還是沒有碰到你???”

第三種方法:抬凳子

恒恒跑回教室抬出來一根凳子,站上去,哎呦“還是不夠高”。

       此時,大家又重新開始了“搜索”。沒過幾分鐘洋洋和熙熙跑到我邊上,拉著我的手說:“老師,看,我們玩游戲的梯子,這個一定可以摘到枇杷的!”說完,他兩在小朋友的幫助下抬起梯子來到了枇杷樹下。

第四種方法:梯子來幫忙

爬上高高的梯子,“哈哈!終于摘到枇杷啦!”孩子開心地拍起了小手。

溫馨提示:這種方法特好,不過得注意安全哦!

第五種方法:尋求大人幫忙

請保安叔叔來幫忙,瞧,叔叔舉起小朋友,終于摘到了枇杷。

第五種方法:伙伴之間幫忙

我抱你,你來摘,終于摘到了!真是合作力量大??!

       為了能采摘到枇杷,孩子們使出渾身解數,個人行動的、小組合作的、集體配合的、求助的,最終用集體的智慧和力量找到了摘到枇杷的辦法。

哥哥姐姐也參與了我們的采摘工具的討論中,他們用圖畫記錄下來了。

采摘篇

       枇杷豐收季:看著黃澄澄的枇杷,孩子們垂涎欲滴,如此甘甜多汁的枇杷大餐,萬幼的小吃貨們又怎么會錯過呢!瞧瞧,激動人心的采摘時刻開始啦,孩子們有的拿框子,有的提著籃子,還有的背背篼。寶貝們一邊采摘一邊難以掩飾內心的興奮討論著:“哇,好大一顆呀!”

“我聞到了枇杷有種淡淡的清香味?!?/p>

“枇杷成熟了是黃黃的?!?/p>

“我的枇杷像乒乓球!”

采摘前的準備工作得做好。

草帽、背篼、篩子、籃子全上齊。

保安爺爺像勇士一樣,爬上梯子,手持竹竿,摘枇杷簡直不在話下。點贊!

怕爺爺摔下來,趕緊上前扶著梯子,“爺爺要小心哦”。

枇杷摘下來了,像擊鼓傳花一樣,一個也不落下,最終傳進背篼、籃子和篩子里。

不要落地上了,草帽來幫忙!

采摘中,趣事多!

瞧瞧,這些全是我們的“戰利品”,開心極啦!

       看到這么多枇杷,孩子們興奮不已,為了采摘到高處的枇杷果實,邀請了保安叔叔幫忙,老師也加入其中,一起合作,有的負責摘,有的負責拿籃子、背背篼、端篩子,還有的孩子怕枇杷掉到地上,直接取下草帽接過來,嘴巴還不停地說:“綠的不能摘,還沒成熟呢?!彼械暮⒆傭汲兩詵崾盞南蒼彌?。沒多久功夫,孩子們的籃子就裝滿了果實,他們高興地向同伴、老師炫耀自己的“戰利品”,感受著勞動帶來的快樂。

記錄篇

       孩子們把枇杷搬到了教室里。老師問:"想不想吃呢?"孩子們異口同聲回答:"想!""可是,吃完就沒有了哦,想不想把我們親手摘下的枇杷一直留在我們的教室里?想一想,有什么辦法可以實現呢?"

嘉嘉說:"拍照片!"

朵朵說:"拍個小視頻!"

馨馨說:“我們可以把它畫下來!”

最后,大家商量用馨馨的方法??燒舛雜諼頤搶此滌心訊擾?!看看我們的表現吧!

品嘗篇

       記錄活動結束后,大家都望著今天的“戰利品”,垂涎欲滴。本周的小組值日們為大家清洗枇杷,不一會兒洗好的枇杷端上來啦,小朋友們高興壞了,辛苦摘了一上午的枇杷終于可以吃啦,心里別提多美啦!寶貝們迫不及待地剝開它那又黃又薄的“外衣”,咬一口,汁水溢滿了嘴。味道如何,看看大家的表情就知道枇杷是什么味道的了!

曦曦:我吃的枇杷還不太熟,酸得我牙齒都快掉了。

橙橙:甜津津的,真好吃。

馨馨:真好吃,味道甜甜的。

桐桐:有點酸,又有點甜,像蘋果的味道。.

       在孩子們的眼中,枇杷的味道各不相同,但豐收的喜悅和勞動的歡愉洋溢在寶貝的笑臉上。孩子們見證了果子生長到果子成熟再到果子豐收的過程,感受到了親自采摘、親近自然的快樂,對他們而言,這樣的經歷卻是無比寶貴的!他們感嘆:“多希望再去摘一次枇杷”

發現篇

       當大家都在愉快地品嘗美味的枇杷時,洋洋拿著一個小圓球,對同伴說:“這是什么呀?”“誒,我這里也有耶!”不一會兒所有的小朋友都發現了枇杷果肉里包著什么東西呢。

藝藝:“這個黑黑的東西我知道,這是果子?!?/p>

涵涵:“不是的,這是枇杷的核!”

璐璐:“我的枇杷里面有一個核?!?/p>

淇淇:“我的枇杷里面不是一個,有三個呢!”

       “枇杷里面的核不是一樣多嗎?”這可又是件新鮮事兒,于是,老師和小朋友們開始忙活起來。

       讓我們一起來數一數吧!1.2.3......小小的枇杷核讓孩子們有了各種猜想和解釋,感受到了科學就在身邊?;疃?,孩子們對核有了驚奇的發現,幼兒的探究興趣不僅愈加濃厚,而且觀察的能力還得到了提升。

玩樂篇

       經過采摘的快樂,分享的喜悅,寶貝們心中不僅留下了一段段美好的時光,還激發出更多的奇思妙想。柔軟細膩的枇杷果肉分享完了,還剩下一顆顆圓滾滾的枇杷籽。 這么多的枇杷核,我們可以用它來做什么呢?

航航:"我們用它來下棋,因為它小小的、圓圓的,和我家里的棋是一樣的。"

橙橙:"棋是白色的,這個全是黑色的。"

航航:"我們可以把黑黑的核上的皮剝了呀!"

梓恒:"可以把核做一顆紐扣。"

鑫鑫:"可以做成一串枇杷項鏈!"

種植篇

       枇杷已經采摘完了。孩子們散步時抬頭總會抬頭望著枇杷樹說:“枇杷已經被我們吃掉了,現在枇杷樹上一個果子也沒有了,還沒有吃夠怎么辦?”

宇宇說:"我想把核種在泥土里,讓它長成一顆大大的樹!以后又結出枇杷,我們就可以吃了"

欣欣:"就像我的黃豆一樣,種在泥土里就能發芽了?"

靜靜說:"那我們把它埋在泥土下面,看看能不能長出小芽芽。"

軒軒說:"我們也可以把核放在水里面,就像我們風信子一樣!"

航航說:"把它放在花盆里吧!"

       幾個孩子商量了起來,過了一會兒,他們到種植區拿出了小鐵鍬,把一顆顆枇杷核種到了泥土里?;菇恍┖寺裨諏嘶ㄅ櫪?,剩下的一些放到了水培的瓶子里。

       屬于枇杷的活動仍然在繼續著,孩子們每天都會蹲在自然角的泥土中認真觀察,期待在某一天能看到充滿期待的小芽芽……

探索篇

       經過一系列活動后,老師借本次枇杷之旅,繼續抓住教育契機,家園合作,請家長們帶著孩子一起普及一些和枇杷有關的生活小知識。

       瞧,家長們通過各種形式翻閱資料,收獲這么多生活小知識。讓我們一睹為快吧!

科普小知識

       原來枇杷全身都是寶,枇杷花泡著喝,氣味清香、微甘,還具有“止渴下氣、利肺、止吐逆、去焦熱、潤五臟”以及“治頭風、鼻涕清涕”等功效。很適合現在炎熱的夏季來一杯,清清涼涼舒服的很!而且枇杷果有潤肺止咳、止渴和胃、利尿清熱等功效,用于肺痿咳嗽、胸悶多痰;枇杷葉及枇杷核也是常用的中藥材,枇杷葉具清肺胃熱、降氣化痰功效。

       與枇杷樹的邂逅留在了萬幼,這是一次次快樂的體驗。指南科學領域提出:3-4歲的幼兒能用各種感官或動作去探索物體,對感興趣的事物能仔細觀察。此次主題活動,通過幼兒園的自然環境讓孩子們在與枇杷樹積極互動的過程中認識、了解枇杷的基本特征,在和同伴交流討論的過程中學會分享和思考,同時也讓孩子們走進環境,關注環境,激發對幼兒園,對大自然的熱愛之情?;疃?,教師支持和鼓勵幼兒大膽聯想、猜測,并為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,支持他們在游戲過程中探索和感知。

       “從生活中學習,從經驗中學習”,“教育源于自然”讓孩子們在親歷體驗、自主探索、討論互動中,收獲別樣的精彩,這就是“生活即教育”的魅力所在。

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